Com foco na construção de políticas públicas mais eficientes e alinhadas à realidade das escolas acreanas, a governadora Mailza Assis participou, nesta terça-feira, 27, da cerimônia de abertura oficial do Censo Escolar 2026, realizada no auditório do Departamento Estadual de Trânsito (Detran), em Rio Branco.
Considerado a principal pesquisa estatística da educação básica brasileira, o levantamento, que no Acre tem à frente a Secretaria de Estado de Educação e Cultura (SEE), reúne informações que, em caráter declaratório, servem de base para a distribuição de recursos, planejamento de ações educacionais e cálculo de indicadores em todo o país.
Coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o Censo Escolar é realizado em regime de colaboração entre União, Estados e Municípios.
A solenidade marcou o início oficial da coleta de dados da educação básica no Acre e reuniu gestores, secretários municipais de educação, representantes de escolas públicas e privadas e autoridades ligadas à área educacional. Em todo o Acre, nas redes estadual e municipal, em escolas urbanas, rurais e indígenas, há um total de 251 mil alunos, sendo 136,9 mil apenas na rede estadual.
Durante a abertura, a governadora destacou que o documento é uma ferramenta estratégica para garantir investimentos e fortalecer a educação pública: “Quando realizamos um censo com responsabilidade e compromisso, estamos garantindo que os recursos cheguem aonde realmente são necessários. Esses dados ajudam o poder público a enxergar as necessidades dos estudantes, das escolas e dos profissionais da educação, permitindo a construção de políticas públicas mais justas e eficientes para o nosso estado”.
O titular da SEE, Reginaldo Prates, ressaltou a importância do envolvimento das equipes escolares e municipais para a qualidade das informações prestadas, afirmando que o Censo Escolar “vai muito além de números”, refletindo a realidade das escolas e impactando diretamente no planejamento educacional, no financiamento da educação e na definição de programas e ações para os estudantes acreanos.
“O Acre tem se destacado nacionalmente nesse processo, graças ao empenho coletivo de toda a rede. Hoje, Dia D, o nosso desafio é chegar a 100% das escolas, pois recenseamento incompleto é recurso que não chega, é aluno que fica invisível. O governo tem trabalhado para fortalecer cada vez mais as políticas públicas essenciais e é por isso que precisamos do Censo. São vários investimentos, entre eles a contratação de 2,5 mil professores e 500 profissionais administrativos”, enfatizou o secretário.
Mailza mencionou ainda investimentos do governo na Educação, pasta que, de acordo com a governadora, é prioridade em seu governo. “Quero destacar um importante programa, o Prato Extra, que fortalece a agricultura familiar e garante alimentação de qualidade para os estudantes. Ouvimos alunos, diretores e gestores, e sabemos que uma alimentação adequada faz toda a diferença no aprendizado. Já são R$ 74 milhões investidos na alimentação escolar, e todo investimento extra é necessário. É isso que estamos fazendo: cuidando das pessoas e fortalecendo quem produz no nosso estado”, avaliou.
O Acre se tornou heptacampeão nacional na coleta do Censo Escolar em 2025, sendo o único estado brasileiro a concluir 100% da coleta de dados no prazo, pelo sétimo ano consecutivo. Outro avanço destacado foi o crescimento do acesso à internet nas escolas públicas de educação básica, que alcançou 51,2% das unidades, representando um aumento de 26 pontos percentuais em relação a 2015.
O coordenador estadual do Censo Escolar, Jelsoni Calixto, detalhou o conceito do Censo: “Trago informações importantes sobre a nossa coleta dos dados dos últimos oito anos. Como pesquisa educacional coordenada pelo Inep, junto aos governos e escolas privadas, o Censo nos traz um retrato fidedigno da educação. Esse levantamento é obrigatório e necessário e coleta informações de dados escolares, entre alunos, gestores e todos os demais [agentes], necessários para a elaboração de políticas públicas”.
